Mit eines von 68 Kindern bei denen eine Autismus-Spektrum-Störung diagnostiziert wurde, ist es üblich, dass Lehrer und andere Fachkräfte diesen Kindern im Rahmen ihrer täglichen Aktivitäten begegnen. Die Arbeit mit Kindern mit Autismus-Spektrum ist lohnend, besonders wenn man Fortschritte sieht und eine enge Beziehung zum Kind entwickelt. Es kann jedoch auch eine Herausforderung sein, mit Kindern im Spektrum zu arbeiten; Mit etwas Einsicht ist es einfacher, diese Herausforderungen zu bewältigen.
12 Tipps für die Arbeit mit Kindern mit ASS
Die folgenden Tipps für die Arbeit mit autistischen Kindern sind für Eltern, Lehrer und Therapeuten nützlich. Sie können sie an jede Umgebung anpassen, um die Kommunikation zu verbessern, die Wahrscheinlichkeit von Verhaltensauffälligkeiten zu verringern und das Lernpotenzial zu erhöhen.
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Erfahren Sie, wie das Kind am besten lernt
Viele Kinder mit Autismus sind visuelle Denker und Lernende, und die Verwendung von Bildern und anderen visuellen Hilfsmitteln während des Unterrichts ist hilfreich. Visuelle Hilfen sind besonders effektiv, wenn Kindern, die auf diese Weise lernen, Zahlenkonzepte, Richtungsbegriffe und Worterkennung beigebracht werden. Allerdings sind nicht alle Kinder im Autismus-Spektrum visuelle Lerner, daher ist es wichtig, dass Sie den besten Lernstil bestimmen, bevor Sie mit dem Unterrichten beginnen. Nehmen Sie sich etwas Zeit, um das Kind zu beobachten und mit verschiedenen Methoden des Informationsaustauschs zu experimentieren.
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Machen Sie einen ruhigen Ort
Helles Licht, normale Geräusche im Klassenzimmer oder zu Hause und taktile Empfindungen können ein Kind mit sensorischen Problemen, die bei ASS häufig auftreten, sehr ablenken. Geben Sie dem Kind einen ruhigen Ort zum Lernen, auch wenn dies nicht der ruhige Ort ist, den Sie sich für ein neurotypisches Kind vorstellen könnten. Experimentieren Sie mit einem dunklen Zelt oder einer Festung in der Ecke des Klassenzimmers oder in einem Schrank, geräuschunterdrückenden Kopfhörern oder Ohrstöpseln und anderen sensorischen Optionen. Beobachten Sie, wie die Veränderung der Umgebung dem Kind beim Lernen hilft.
Wissen, dass Angst möglicherweise nicht wie Angst aussieht
Über 41 Prozent der Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen haben auch eine diagnostizierte Angststörung. Es gibt auch viele, bei denen noch keine Diagnose gestellt wurde, weil die Angstsymptome nicht in allen Situationen konsistent oder erkennbar sind. Seien Sie sich bewusst, dass ein ängstliches Kind agieren oder starrer oder zurückgezogener werden kann. Das Kind kann auch zu Hause ängstlich handeln, aber nicht in der Schule. Nehmen Sie sich etwas Zeit, um mit Eltern und Betreuern über Angst zu sprechen, und seien Sie sich bewusst, dass dies das Lernen und Verhalten des Kindes beeinträchtigen kann. Wenn Sie vermuten, dass es sich um ein Problem handeln könnte, verweisen Sie das Kind oder die Eltern an einen Schulpsychologen oder Kinderarzt.
Verallgemeinerungen verstehen
Bei einigen Kindern im Spektrum kann das Verhalten sehr situationsabhängig sein. Zum Beispiel kann ein Kind vor jedem Schulbus Angst haben, weil es einmal von einem Fahrer angeschrien wurde. Alternativ kann ein Kind Schwierigkeiten beim Verallgemeinern haben und muss möglicherweise speziell unterrichtet werden, um bestimmte Aufgaben in verschiedenen Umgebungen zu erledigen. Diese gleichzeitige Über- und Unterverallgemeinerung kann für Lehrer frustrierend sein, aber verstehen Sie, dass sie Teil der Störung sein kann. Ein einfaches Mantra wie „Einmal ist nicht jedes Mal“ oder „Benutze jedes Mal einen Bleistift, wenn du schreibst“ kann dir dabei helfen.
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Tun Sie, was sie tun
Ein Kind mit ASS dazu zu bringen, sich mit Ihnen zu beschäftigen, ist nicht immer einfach. Manchmal scheint es, als ob nichts, was du tust, sie interessiert oder ihre Aufmerksamkeit erregt. Dies ist, wenn es helfen kann, das Kind zu beobachten und zu tun, was das Kind tut, eine gängige Spieltherapie-Technik, die für Kinder jeden Alters gilt. Wenn das Kind einen Zappelspinner dreht, wechseln Sie sich mit dem Spinner ab und belohnen Sie die Interaktion, indem Sie dem Kind eine Drehung geben. Sobald Sie das Kind engagiert haben, können Sie mit der Arbeit an Therapiezielen oder Lektionen beginnen. Wenn Sie spüren, dass das Engagement nachlässt, kehren Sie zu dem zurück, was das Kind tut.
Versuchen Sie Bewegung während des Lernens
Obwohl viele Kinder mit und ohne Autismus in der Lage sind, in einer Klassenzimmerumgebung zu lernen, machen einige Kinder des Spektrums beim Bewegen bessere Fortschritte. Nach den Tempel Grandin , bekannter Autismus-Experte, zeigen viele Kinder eine bessere Interaktion und verbale Fähigkeiten, wenn sie auf einer Schaukel sind. Probieren Sie auch ein Trampolin, ein schaukelndes Balanceboard und andere Motoroptionen aus.
Warte auf die Antworten
Einige Kinder mit Autismus haben Herausforderungen in auditive Verarbeitung und Kommunikation. Es kann eine Weile dauern, bis sie die Bedeutung einer verbalen Frage herausgefunden haben. Oder sie kennen vielleicht die Antwort auf eine Frage oder ein Problem, aber es kann einige Zeit dauern, sie herauszubekommen. Nachdem Sie eine Frage gestellt haben, warten Sie lange. Wissen Sie, dass die Stille unangenehm sein kann und das Kind möglicherweise nicht engagiert wirkt. Sie werden jedoch überrascht sein, wenn die Antwort schließlich kommt.
Nutze besondere Interessen als Belohnung
Viele Kinder mit Autismus haben besondere Interessen oder Schwerpunkte. Diese können sehr spezifisch sein und sich mit zunehmender Reife des Kindes von Zeit zu Zeit ändern. Diese bieten oft eine großartige Möglichkeit zur Interaktion, können aber auch ein Belohnungssystem darstellen. Erstellen Sie eine Tabelle, damit das Kind ein Schmuckstück oder eine Erfahrung sammeln kann, die seinen besonderen Interessen entspricht. Sie können Fotos oder Grafiken verwenden, um das Diagramm motivierender zu machen.
Machen Sie es sich nicht zu einfach
Es mag kontraintuitiv erscheinen, da viele Kinder im Spektrum mit Lernherausforderungen zu kämpfen haben, aber es ist wichtig, es nicht zu einfach zu machen. Zum Beispiel können Sie aus dem Verhalten des Kindes wissen, dass es einen Snack möchte. Anstatt ihr nur den Snack zu geben und mit der Lektion fortzufahren, platzieren Sie den Snack außerhalb ihrer Reichweite und zeigen Sie ihr, wie sie gestikulieren oder darum bitten soll. Bei besser funktionierenden Kindern können Sie dies mit einem Lieblingsbuch oder -spiel und einer komplizierteren Sprache tun. Belohnen Sie die Kommunikation sofort.
Versuchen Sie es mit 'Hand über Hand'
Feinmotorik , wie Schreiben oder Schuhe binden, kann für Kinder mit Autismus sehr schwierig sein. Anstatt Bilder zu zeigen oder Schritte für bestimmte Fähigkeiten aufzulisten, nehmen Sie sich etwas Zeit, um Ihre Hand physisch auf die Hand des Kindes zu legen. Bewege seine Hand so, dass sie die Aufgabe erledigt, obwohl du führst. Dies kann mehrere Versuche erfordern, aber es kann eine sehr effektive Technik sein, um diese Art von Fertigkeit zu lehren.
Wissen, dass Essen eine Herausforderung sein kann
Sensorische Probleme mit bestimmten Texturen und Geschmacksrichtungen sowie Unterschiede in der Art und Weise, wie Hunger wahrgenommen werden könnte, können dazu führen, dass Kinder im Spektrum Probleme mit einer normalen Ernährung haben. Dies betrifft jedoch nicht nur das Kind während der Mahlzeiten. Hungrigen Kindern fällt es schwerer zu lernen, ob sie Autismus haben oder neurotypisch sind. Wenn das Kind unmotivierter als normal erscheint, bieten Sie einen Snack an, von dem Sie wissen, dass er oder sie es mag. Die zusätzliche Energie aus dem Snack kann beim Lernen helfen.
Streben Sie nach 80 Prozent Erfolg bei den Zielen
Es mag verlockend sein, sich ein wichtiges Ziel zu setzen, für das ein Kind sehr hart arbeiten muss, wie zum Beispiel jeden Tag die Toilette in der Schule zu benutzen oder 100 Prozent der Zeit im Gespräch Fragen zu stellen. Kinder mit ASS haben jedoch 'freie' Tage oder Zeiten, die schwieriger sind, und es kann Situationen geben, in denen sie das Ziel nicht erreichen, wenn der Erfolg 100 Prozent bedeutet. Es ist wichtig, dass Sie Erfolg mit 80 Prozent neu definieren. Dies ist sowohl für Sie als auch für das Kind ermutigend, da es mit den entwicklungsgerechtsten Zielen erreichbar ist.
Teilen Sie erfolgreiche Tipps mit anderen
Sobald Sie wirksame Strategien entwickelt haben, um einem Kind zu helfen, teilen Sie diese Ideen mit anderen, die eine Rolle im Leben des Kindes spielen. Eine kohärente Strategie, die Eltern, Lehrer und andere Bezugspersonen einbezieht, ist hilfreich und beruhigend für das Kind und lohnend für diejenigen, die mit ihm arbeiten.
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